Read more about очна форма навчання here.
Свого часу дуальна освіта прийшла у німецькі університети саме щоб перемогти проходження стажувань для «галочки» і подолати прірву між теорією на лекціях та реаліями професій. Бо навіть у 1960-х роках на батьківщині дуальної освіти – у Німеччині – зрозуміли, що навчальні програми не встигають за прогресом. Коли здобуваєш освіту «по-дуальному», вже не треба тікати з лекцій, домовлятися з викладачами правдами й неправдами, щоб підробляти. У тебе будуть гнучкий спеціальний графік і можливість порівняти інформацію у підручниках з тим, що показують біля умовного верстата. Якщо згадати, що багато українських технарів закінчують виші, в очі не бачивши сучасного обладнання (а лиш прикручене ще за царя Омелька на стенді), то варіант вчитися дуально виглядає дуже привабливо.
Здобувачі вищої освіти мають право на відстрочку від мобілізації. Чи можуть призвати студента, який здобуває другу вищу освіту та чи можлива відстрочка від мобілізації для здобувачів другої вищої освіти в Україні у 2024 році. Щоб перевестися на дуальну форму навчання, необхідно підписати тристоронній договір між вами, закладом освіти та підприємством / установою. У цьому договорі детально описуються права та обов’язки всіх трьох сторін, а також визначається обсяг і розподіл вашого навчального навантаження, графік занять, порядок оцінювання тощо. Для зміни форми навчання під час навчання студентам необхідно звернутися до деканату факультету або адміністрації навчального закладу. Процедура може варіюватися залежно від політики конкретного закладу, але зазвичай вона передбачає подання заяви та виконання вимог, встановлених для обраної форми навчання.
В Україні також впроваджують дуальне навчання в закладах професійно-технічної освіти. Усі ми вже є співробітниками Прогрестех-Україна, задоволені цим досвідом і якістю навчання. Після випуску учні, які навчалися за дуальною формою, вже знають та вміють працювати з технікою, розуміють усі технологічні процеси та мають досвід взаємодії з досвідченими фахівцями підприємств. При цьому рекомендацію про зарахування надаватимуть вступнику за найвищим пріоритетом, а всі його заяви з меншим пріоритетом у такому разі автоматично анулюють.
Мені, наприклад, подобається, що Прогрестех-Україна створює сприятливе середовище для розвитку студентів та інженерів-початківців. Як студент-дуальник можу сказати, що це дуже важливо – здобувати таку потужну практику, починаючи зі студентських років. Раніше “Телеграф” писав, що від 7 травня Кабінет міністрів України оновив правила перетину кордону для студентів. Хлопці теж зможуть виїжджати на навчання за програмами академічної мобільності. Раніше під час війни здобувати знання в університетах за кордоном могли лише дівчата. Він нагадав, що дуальна форма освіти передбачає поєднання аудиторного навчання та навчання на виробництві, яке не потрібно плутати з практикою.
Також за її словами, більше часу потрібно приділяти профорієнтації в школах, щоби діти вчилися писати резюме, знайомилися з професіями, вміли працювати над помилками та виправляти їх. Зі своїх спостережень за дуальною освітою у Швейцарії Наталія Піпа зробила висновок, що нашій мережі профтехосвіти варто краще працювати із ринком праці. Вона покликана не лише налагодити ефективну співпрацю навчальних закладів з ринком праці, а й створити для учнів реальні умови для вивчення теоретичного матеріалу на практиці. Дуальна освіта почала поширюватися в Німеччині, саме там запровадили навчання у пропорції 30% теорії, 70% практики ще в минулому сторіччі.
Простими словами, це коли у процесі навчання близько 50% практики та 50% теоретичних знань.
Після зазначеного автоматичного коригування сформують кінцевий рейтинговий список за кожною спеціальністю у вишах. Він має бути оприлюднений на сайті Вступ.ОСВІТА.UA не пізніше ніж 5 серпня 2024 року. Однак цьогорічним абітурієнтам варто вже починати ознайомлюватися із переліком документів, які треба подати у виш.
Освітньо-професійна програма «Фіскальне адміністрування» з наступного навчального року буде розширена, бо партнер і роботодавець вищого навчального закладу – Головне управління ДПС України в місті Києві, зацікавлений у подальшій співпраці. У Міністерстві освіти і науки України зазначали, що такий підхід суттєво відрізняється від практичних відпрацювань, оскільки в його основі не тільки закріплення теорії на практиці, а саме навчання в умовах виробництва. Тобто, передбачається, що після завершення навчання учні, які здобували освіту за дуальною формою, вже знають та вміють працювати з технікою, розуміють усі технологічні процеси та мають досвід взаємодії з досвідченими фахівцями підприємств.
До головних переваг такого навчання варто віднести все ж – практичний досвід. Адже теоретичні знання, не підкріплені практикою, швидко забуваються. Часто таким учням пропонують відкриті вакансії на цьому ж підприємстві, тож рівень їхнього працевлаштування після навчання доволі високий. За новим законопроектом про мобілізацію 10378, пропонувалося звільнити від призову на військову службу тих, хто навчається за формою дуальної освіти. Студенти зі статусом ВПО мають право на першочергове поселення в гуртожитки своїх ВНЗ. Вищі навчальні заклади можуть надавати знижку на оплату проживання на власний розсуд.
Вона покликана налагодити ефективну співпрацю навчальних закладів з ринком праці та створити реальні можливості для впливу фахівців ринку на зміст освітніх навчальних програм. Загалом у країні всі діти із 6 (у деяких землях із 7) років мають відвідувати школу. Навчатися в професійних школах Німеччини учні можуть після закінчення 9-го чи 10-го класу (варто зазначити, що в Німеччині є свої освітні особливості в різних федеральних землях). Такий підхід допомагає адаптувати навчальні програми до умов ринку праці, зменшити безробіття та стимулювати економічний розвиток країни.
Практичні розрахунки дають змогу визначити, як у тривалому проміжку часу конструкція реагуватиме на циклічні навантаження, а також з’ясувати, як вона буде працювати в екстремальних умовах. – Дуальна освіта – це такий формат навчання, коли студент проходить підготовку і в інституті, і в компанії, де працює за спеціальністю, закріплюючи отримані знання та опановуючи практичні навички. На сайті Міністерства освіти і науки України зазначається, що такий підхід суттєво відрізняється від практичних відпрацювань, оскільки в його основі не тільки закріплення теорії на практиці, а саме навчання в умовах виробництва. Діти зі статусом ВПО або діти, постраждалі внаслідок воєнних дій, мають право на пільги, пов’язані з освітнім процесом, а також з відпочинком. Рекомендованими для зарахування на бюджет будуть ті вступники, які на підставі сформованого рейтингу потраплять на бюджетні місця у будь-якому ЗВО за будь-якою спеціальністю. Вступників, які мають право на зарахування за результатами позитивної оцінки індивідуальної усної співбесіди або творчого конкурсу, впорядковують за алфавітом.
Як мені відомо, вони діють у Києві та Харкові, можливий і дистанційний формат. Упродовж такого навчання можна здобути необхідний рівень знань і навичок для успішного працевлаштування, особливо зважаючи на те, що до проведення занять долучають досвідчених інженерів компанії. Набуті компетенції значно полегшують роботу в компанії, принаймні, на початковому етапі.
З 1 липня, за відсутності паспорта, можна надати довідку від Державної міграційної служби про подачу документів на оформлення та отримання паспорта або використати електронні документи, створені в застосунку “Дія”. Бали, отримані абітурієнтами на НМТ, допоможуть сформувати рейтинговий список вступників. Така структура полегшує усвідомлення розподілу годин, а отже, і планування такого розподілу в конкретному закладі освіти. Обізнаність в історичних процесах є інструментом опору екзистенційній загрозі з боку росії. Поняття “рекомендованої кількості годин”, наявне в чинній програмі, у проєкті відсутнє – саме це і спричиняє його різночитання.
Зміст цієї публікації є відповідальністю Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля та необов’язково відображає погляди USAID чи Уряду Сполучених Штатів Америки. Він передбачає конкретні завдання щодо розробки нормативних актів, проведення аналітичних та організаційних заходів на шляху впровадження дуальної освіти. Київський професійний коледж сфери послуг у 2015 році став одним із перших експериментальних закладів в Україні, у якому починали впроваджувати дуальне навчання, розповіла заступниця директора з навчально-виробничої роботи Ольга Павловська. – Рівень участі роботодавців у дуальній формі навчання становить найбільшу кількість у м.
У вересні Міністерство освіти і науки планує видати наказ про розширення експерименту. Виші досі при розробці навчальних програм орієнтуються на забезпечення роботою своїх кафедр. На всю Україну у нас 12 фахівців з кібербезпеки, 4 живуть в Україні.
Переведення на вакантні бюджетні місця осіб, які зараховані на навчання за контрактом, відбувається не пізніше 17 серпня 2024 року. За бажання школа може збільшити кількість годин до максимальної в межах галузі, тобто “розкидати” по three години, наприклад, на іноземну мову й літератури в 5–7-х класах і по 4 години – у 8–9-х. Якщо, скажімо, у якомусь класі освітні втрати з літератури більші, ніж із мов, то ці години цілком можна переспрямувати на літератури.
Пріоритетність застосовують лише під час зарахування на навчання на бюджетні місця. Мотиваційний лист є документом, який складають та подають вступники до закладу вищої освіти (ЗВО), який містить перелік причин та аргументів того, що вступник є найкращим кандидатом на зарахування за відповідною спеціальністю та програмою. Говорячи простими словами, мотиваційний лист для вступу до ЗВО – це презентація абітурієнта та його найкращих сторін перед членами приймальної комісії. Таким чином, кожна форма навчання має свої переваги та недоліки, і вибір відповідної форми залежить від індивідуальних обставин, цілей та можливостей студентів. Експеримент по дуальній освіті в Україні запустили наприкінці 2019 року. Тоді долучилися 44 заклади, зокрема, 28 закладів вищої освіти та 16 закладів фахової передвищої освіти.
Дуальна освіта в Німеччині має чітку законодавчу базу та здійснюється за допомогою торгово-промислових та ремісничих палат. Від Німеччини цю систему перейняли Канада, Австрія, Швейцарія та інші країни.[1]. Дуальна освіта активно практикується у багатьох країнах Європи, де у цій системі навчається 50 % осіб, що здобувають освіту. У Міжрегіональному вищому професійному училищі автомобільного транспорту та будівництва у Львові, дуальне навчання почали впроваджувати ще п’ять років тому в групах, які навчаються на базі повної загальної середньої освіти (після eleven класу). Наразі в закладі forty % студентів навчається за цією формою освіти. Після закінчення терміну навчання студенти складають іспит, де мають підтвердити свою кваліфікацію.
- Заробіток звичайно залежить від договору та домовленостей працівника й роботодавця.
- І якщо організація бере до себе студентів на дуальне навчання і зобов’язана платити їм, то це означає, що їх не використовуватимуть для «підсобних робіт» – папери перекладати чи каву носити.
- Їх магістерська робота має практичне значення та у більшості випадків ті вдосконалення, що студент пропонує у своїй роботі, дійсно втілюють у життя на виробництві.
- Зміст матеріалу є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов’язково відображає погляди USAID або уряду США.
- Вік військовозобов’язаного та спеціальність, за якою він здобуває освіту, значення не мають.
Дуальна освіта – це освітня модель, яка поєднує теоретичне навчання в закладах освіти з практичним навчанням в робочих місцях. Ця модель освіти широко використовується в країнах Європейського Союзу, включаючи Німеччину, Швейцарію, Австрію та інші. Упродовж 2015—2017 років здійснювався експеримент з організації навчально-виробничого процесу з елементами дуальної форми навчання на базі трьох професійно-технічних училищ. Вона визначає поняття дуальної освіти, етапи її впровадження в Україні, основні права та обов’язки навчальних закладів і підприємств. 3 квітня 2019 року КМУ затвердив План заходів з її реалізації. Використання текстових матеріалів сайту дозволено лише з посиланням (для інтернет-видань – гіперпосиланням) на джерело.
Ми сподіваємося, що у нас буде конкурс на дуальну форму навчання, а це конкуренція і як наслідок – взагалі зростання якості навчання у вишах», – зазначив Юрій Рашкевич. Отже, очна форма забезпечує інтенсивний контакт з викладачами та одногрупниками, але вимагає повної зайнятості студента. Заочна форма пропонує гнучкість і можливість поєднання «освіта + робота», але вимагає високої самодисципліни. Очно-заочна форма є компромісом, поєднуючи аудиторні заняття з самостійною роботою та гнучким розкладом. Дуальна форма спрямована на інтеграцію теоретичних знань з практичними навичками, що полегшує адаптацію до вимог ринку праці. Вибір форми навчання залежить від особистих обставин, професійних зобов’язань та індивідуальних навчальних потреб студента.
“Та загалом із впровадженням дуального навчання, у нас зріс відсоток працевлаштованих випускників. ninety nine % студентів залишаються працювати на підприємствах і після завершення навчання. Усе тому, що роботодавці активно з нами співпрацюють, беруть участь у розробленні планів, сучасних програм для ринку праці, проводять мотиваційні зустрічі з учнями тощо. І на виході вони отримують дійсно сучасних кваліфікованих фахівців, які відповідають усім вимогам підприємства й не потрібно витрачати час на їхнє перенавчання”, – додала заступниця.
